在阿尔巴尼亚首都地拉那，有好几家中餐馆。
最喜欢光顾“中国上海”餐馆，小笼包、锅贴、炸酱面、卤牛肉，都做得很地道，完全没有“橘逾淮变枳”的败相。生意并不很好，每回去，都只看到稀稀落落的两三桌；我想，这和老板在异乡异国坚持正宗口味也许是有着莫大关系的。
那晚，在滂沱大雨中，再次来到这家门可罗雀的餐馆。老板坐在一隅，兴味盎然地用一本图文并茂的故事书教导一名约莫八九岁的孩子学习中文。
那名胖胖的小男孩，专注地把字块字慢慢地填进方格子里，一笔一画、一勾一撇，写出了一种图画的美丽。中文在目前的阿尔巴尼亚，全无实际用途（学校只让学生学习阿尔巴尼亚文和英文），一般孩子，也许会把课余的中文学习当成苦差，可眼前这个小男孩，却学得很起劲。
对此，老板侃侃地说道：
“要孩子学习语文，尤其是学习与现实利益挂不上钩的语文，最重要的是不要给他任何压力，更不能让他产生惧怕的感觉。我常常对他说：‘孩子，别怕，很容易的，慢慢学。’每天晚上，我都给他讲好听的故事，从而激发他学习的兴趣。每次，我只教十个词汇，在讲故事的过程里，不断地强调、不停地重复这十个词汇；换言之，我在教导的同时，也刻意巩固他的记忆。教完之后，每个词汇只让他写十遍。我不让他多写，是因为我不要他怕；再说，如果真的用心去写，十遍也就够了。”顿了顿，又说：“学习，不能让孩子怕，一旦他怕了，什么方法都没用了。”
我注意到，他在叙述的过程中，一再强调“怕”这个字眼。
感同身受。
新加坡许多孩子学不好中文，病源也许正在于“怕”。
当周遭的人，甚至，整个社会，都一而再、再而三地强调“华文难学”，试问：孩子在这种小环境加上大环境的压力下，能不怕吗？一怕，心理便有了障碍，教师纵有浑身解数、满心热诚，也不能硬生生地把牛头按下去喝水，更不能异想天开地拉牛上树啊！
阿尔巴尼亚这位华籍老板，经营的虽然是饮食生意，但却深谙学习心理。
此刻，他的孩子，正意兴勃勃地在本子上写着刚刚学会的十个词汇，端端正正，一丝不苟。
他从旁打气：
“孩子，别怕，慢慢写！”
短短三句话，却蕴含着深刻的学习哲理。
的确，只有让孩子先除去“怕”这重压力，我们才能把“快乐”的元素注入学习生涯里，从而为语言学习带来蓬勃的生机！
此文略有删减。
小静老师如是说：作为同是家长的我，看完这篇文章，深深的为自己以前所作所为表示出遗憾。的确，只能用遗憾这个字来形容我此时的心情。细想过往，是我对孩子的要求太高，太多，在急，却从没有想清楚，我给的是孩子需要的吗？是孩子想要的吗？是适合她的吗？
我总是急于帮助她快速、简单的完成学习内容，没有真正地从她的角度去思考，去感受，她有时是否已经尽力，却没有很好的完成。她没有办法一下子长大，不要给她太多东西，不要把标准定得很高，不要总是抱怨她不够积极主动，这将成为我以后行知相伴的座右铭。
小编推荐一本与孩子教育成长的好书
《牵着蜗牛慢慢走》，俞雨蕾/著，山西出版传媒集团希望出版社
尤今孩子，你走慢一点